Сысоева Валентина Михайловна, учитель химии и биологии МБОУ Козульской средней общеобразовательной школы №2 им. Д.К. Квитовича.
Трудовой путь:
15 августа 1982 г. – учитель химии и биологии Кемчугской средней школы Козульского района.
1985 г. – учитель химии и биологии Козульской средней общеобразовательной школы № 2
Основные вехи профессионального становления:
80-90-е годы – освоение теории оптимизации учебного процесса К.Ю.Бабанского;
2001 – 2004 г.г. — внедрение технологии интенсификации процесса обучения химии в 10-11 классах; создание функционального кабинета химии, обеспечивающее целостное внедрение данной технологии;
2003 – 2005 г.г. – участие в реализации краевого проекта «Апробация содержания НРК государственного образовательного стандарта основного общего образования Красноярского края» и представление своего опыта в КК ИПК РО;
2004 – 2005 г.г. – разработка и реализация курсов по выбору в рамках школьного проекта «Организация предпрофильного обучения учащихся 9 классов» разработка школьного предпрофильного курса по химии.
2008 – 2009 — обучение естественнонаучным дисциплинам (химии) в условиях профильности
2011 – начало изучения технологии критического мышления, обучение на дистанционном курсе «Методическая лаборатория» при ЦРМ «Технология критического мышления»
2012… активное применение приемов данной технологии, предоставление опыта на РМО учителей химии и биологии, методической площадке района.
2014 – 2015-знакомство с ФГОСми по предметам химии и биологии, обучение на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» (2015 г.):
- Методика решения задач в школьном курсе химии (72 ч);
- Формирование естественно научной картины мира у старшеклассников при изучении естествознания в соответствии с требованиями ФГОС (72 ч).
2016 — 2018 гг. — Работа в соответствии с индивидуальной образовательной программой.
2016г. — очный курс «Подготовка экспертов предметной комиссии к проверке выполнения и оцениванию экзаменационных работ по химии в рамках основного государственного экзамена в 9 классе» (24ч), КИПК, г. Красноярск
2018 г. — Изучение технологий преподавания предмета в соответствии ФГОС второго поколения основной школы;
2018г. — дистанционный курс «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС» (72 ч) ООО «Инфоурок», г. Смоленск;
2018г. — дистанционный курс «Педагогическое сопровождение научно- исследовательской деятельности школьников» ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет» ( 72 ч) г. Красноярск;
2018г. — дистанционный курс «Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья» (72 ч) ООО «Мультиурок»,
г. Смоленск;
2019 г. … — Работа над темой: «Формирование функциональной грамотности школьников как одной из ведущих задач ФГОС»;
2020г. — дистанционный курс «Использование современных дистанционных технологий и интерактивных сред электронного обучения в организации образовательного процесса в школе в условиях сложной санитарно-эпидемиологической обстановки с учетом требований ФГОС» (72 ч) ООО «НПО ПРОФЭКСПОРТСОФТ» г. Брянск;
2020г. — дистанционный курс «ФГОС среднего общего образования» (72ч) Московский финансово- промышленный университет «Синергия» г. Москва;
2020г. — дистанционный курс «Цифровая образовательная среда: новые инструменты педагога», (40ч) КИПК, г. Красноярск;
2020г. — дистанционный курс «Естественнонаучная грамотность: содержание, структура, оценивание», КИПК, г. Красноярск.
Мой педагогический девиз:
«Плохой учитель преподносит готовую истину, хороший — учит её находить».
А. Дистервег
Моя жизненная и профессиональная позиция:
Никакие учебники и библиотеки не могут научить человека мыслить, мышление – это зараза, которая передаётся от учителя к ученику, для этого учитель сам должен мыслить.
(Гессен)
Мои методические принципы в преподавании химии:
- Принцип минимума в содержании предмета:
*опора на базовые понятия, основные химические законы;
*выделение знаний, необходимых каждому образованному человеку.
- Создание положительной мотивации к изучению химии через активизацию познавательной деятельности учащихся:
*реализация прикладного аспекта предмета химии как на уроках, так и во внеурочной деятельности;
*применение специфического метода обучения – химического эксперимента;
*опора на методические приёмы мотивации к учению: увлечение, убеждение, стимулирование.
- Использование интенсивных технологических приёмов в организации ученического труда:
*применение методики Гальперина, помогающей мне ускорить процесс выработки интеллектуальных и практических навыков учащихся;
*использование технологии критического мышления;
*организация фронтальных и индивидуальных работ учащихся матричного характера;
*использование дидактического материала, а именно «малого химического тренажёра» для выработки навыков самообучения;
*использование учебной базы кабинета химии для интенсификации процесса обучения.
Высокий уровень подготовки моих выпускников способствует их успешному обучению в вузах, где одним из профилирующих предметов является химия. Среди моих выпускников есть учителя химии, врачи, экологи, фармацевты, судмедэксперты.
Результаты олимпиад
Мое участие в профессиональных конкурсах:
2006 год — конкурс лучших учителей России (Приоритетный национальный проект «Образование») — победитель.
2015 год — образовательный проект «Вода России» с 5 по 12 октября (Диплом «Зеленое движение России ЭКА»);
2015 год, октябрь — общероссийский конкурс педмастерства «Педагог.RU» по номинациям «конспект урока», «самопрезентация учителя» — диплом I степени;
2015 год, октябрь — II Всероссийский конкурс, посвященный Дню учителя «Нет выше звания — Учитель!» по номинации «методические разработки» — диплом II степени.
Стаж педагогической работы 38 лет; в данном учреждении 35 года.
Имею следующие награды:
1982 — 2017 — Почетные грамоты и благодарности за профессиональную деятельность
2006 год — Почетная грамота Министерства образования Российской Федерации
2012 год — Звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации»
