Визитная карточка

1

Сысоева Валентина Михайловна, учитель химии и биологии МБОУ Козульской средней общеобразовательной школы №2.

Трудовой путь:

15 августа 1982 г. – учитель химии и биологии Кемчугской средней школы Козульского района.

1985 г. – учитель химии и биологии Козульской средней общеобразовательной школы № 2

Основные вехи профессионального становления: 

80-90-е годы – освоение теории оптимизации учебного процесса К.Ю.Бабанского;

2001 – 2004 г.г. — внедрение технологии интенсификации процесса обучения химии в 10-11 классах; создание функционального кабинета химии, обеспечивающее целостное внедрение данной технологии;

2003 – 2005 г.г. – участие в реализации краевого проекта «Апробация содержания НРК государственного образовательного стандарта основного общего образования  Красноярского края» и  представление своего опыта в КК ИПК РО;

2004 – 2005 г.г. – разработка и реализация курсов по выбору в рамках школьного проекта «Организация предпрофильного обучения  учащихся 9 классов» разработка школьного предпрофильного курса по химии.

2008 – 2009 — обучение естественнонаучным дисциплинам (химии) в условиях профильности

2011 – начало  изучения технологии критического мышления, обучение на дистанционном курсе  «Методическая лаборатория» при ЦРМ «Технология критического мышления»

2012… активное  применение приемов  данной технологии,  предоставление опыта на РМО учителей химии и биологии, методической площадке района.

2014 – 2015-знакомство с ФГОСми по предметам химии и биологии, обучение на дистанционных  курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» (2015 г.):

  1. Методика решения задач в школьном курсе химии (72 ч);
  2. Формирование естественно научной картины мира у старшеклассников при изучении естествознания в соответствии с требованиями ФГОС (72 ч).

Мой педагогический девиз:

«Плохой учитель преподносит готовую истину, хороший —  учит её находить».

 А. Дистервег

Моя жизненная и профессиональная позиция:

Никакие учебники и библиотеки не могут научить человека мыслить, мышление – это зараза, которая передаётся от учителя к ученику, для этого учитель сам должен мыслить.

 (Гессен)

Мои методические принципы в преподавании химии:

  1. Принцип минимума в содержании предмета:

*опора на базовые понятия, основные химические законы;

*выделение знаний, необходимых каждому образованному человеку.

  1. Создание положительной мотивации к изучению химии через активизацию познавательной деятельности учащихся:

*реализация прикладного аспекта предмета химии как на уроках, так и во внеурочной деятельности;

*применение специфического метода обучения – химического эксперимента;

*опора на методические приёмы мотивации к учению: увлечение, убеждение, стимулирование.

  1. Использование интенсивных технологических приёмов в организации ученического труда:

*применение методики Гальперина, помогающей мне ускорить процесс выработки интеллектуальных и практических навыков учащихся;

*использование технологии критического мышления;

*организация фронтальных и индивидуальных работ учащихся матричного характера;

*использование дидактического материала, а именно   «малого химического тренажёра» для выработки навыков самообучения;

*использование учебной базы кабинета химии для интенсификации процесса обучения.

Высокий уровень подготовки моих выпускников способствует их успешному обучению в вузах, где одним из профилирующих предметов является химия. Среди моих выпускников есть учителя химии, врачи, экологи, фармацевты, судмедэксперты.

1

12 11
Олимпус 2

  Сысоевой Валентине Михайловне13 4


5 6

7 8